• <tr id='KjYfVc'><strong id='KjYfVc'></strong><small id='KjYfVc'></small><button id='KjYfVc'></button><li id='KjYfVc'><noscript id='KjYfVc'><big id='KjYfVc'></big><dt id='KjYfVc'></dt></noscript></li></tr><ol id='KjYfVc'><option id='KjYfVc'><table id='KjYfVc'><blockquote id='KjYfVc'><tbody id='KjYfVc'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='KjYfVc'></u><kbd id='KjYfVc'><kbd id='KjYfVc'></kbd></kbd>

    <code id='KjYfVc'><strong id='KjYfVc'></strong></code>

    <fieldset id='KjYfVc'></fieldset>
          <span id='KjYfVc'></span>

              <ins id='KjYfVc'></ins>
              <acronym id='KjYfVc'><em id='KjYfVc'></em><td id='KjYfVc'><div id='KjYfVc'></div></td></acronym><address id='KjYfVc'><big id='KjYfVc'><big id='KjYfVc'></big><legend id='KjYfVc'></legend></big></address>

              <i id='KjYfVc'><div id='KjYfVc'><ins id='KjYfVc'></ins></div></i>
              <i id='KjYfVc'></i>
            1. <dl id='KjYfVc'></dl>
              1. <blockquote id='KjYfVc'><q id='KjYfVc'><noscript id='KjYfVc'></noscript><dt id='KjYfVc'></dt></q></blockquote><noframes id='KjYfVc'><i id='KjYfVc'></i>
                當前位置: 首頁 ? 交流互動 ? 全部列表
                • 2020-06-04 理事風采|學術研究與感悟

                  會員風采
                    為分享學術成果,傳播漢教知識,發揮學術服務功能,學會秘書匯總了三位理事文章,這其中既有對語言教學與師資︼培養系統的探討,也有知名漢學家的個人經歷和切身感受,更有對歷史的回顧以及對未來的展望,在此分享,以饗讀者。 趙金銘 | 彩神ll下载安卓國際教育的兩個研究系統——語言教學與師資培養 趙金銘,我會第七八九十屆理事會常務理事。本文發㊣ 表在《國際彩神ll下载安卓教育(中英文)》2020年第1期。 提要:彩神ll下载安卓國際教育學科的本質是對母語非彩神ll下载安卓的外國人進行彩神ll下载安卓教學。目前,彩神ll下载安卓國際教育包括兩個系統:一個是語言教▆學系統,包括在目的語和非目的語環境中的彩神ll下载安卓教學,教學對象都是外國人;另一個是師資培養系統,包括為彩神ll下载安卓作為第「二語言/外語教學培養師資的專業設置,教學對象主要是母語為彩神ll下载安卓的中國人(也有少數國外彩神ll下载安卓教師)。語言教學系統,隸屬於語言學及應用語言學門類,是彩神ll下载安卓國際教育的學科本體;師資培養系統,屬於↙教育學門類,是彩神ll下载安卓國際教育的學科支撐。彩神ll下载安卓國際教育的兩個系統,雖互相關聯,卻各有特點,成為不同的研究領域。語言教學為師資培養提供教學資源,師資培養為語言教學輸送優秀教師,提升語言教學質量。它們同☉屬於彩神ll下载安卓國際教育的兩個系統,共同構築彩神ll下载安卓國際教育跨學科研究。 關鍵詞:彩神ll下载安卓國際教育;語言教學;師資培養 點擊閱讀原文 張紅 | 語言教育改變世界——意大利彩神ll下载安卓教育家馬西尼專訪 馬西尼(Federico  Masini),第八、九、十屆理事會副會長,第十一屆理事會副會長單位負責人。本◇文發表在《國際彩神ll下载安卓教育(中英文)》2020年第1期。 費德裏科?馬西尼(Federico  Masini)教授現任教於意大利羅馬大學東方學系,擔任羅馬大學孔子學院院長十余年,曾獲“中意友誼貢獻獎”和“中華圖書貢獻獎”。作為漢學家,他撰寫了《意大利與中國》一書;作為彩神ll下载安卓教育家,他主編了《意大△利人學彩神ll下载安卓》系列教材,領導研制組為意大利教育部制定了《高中彩神ll下载安卓教學大綱》並主編了大綱配套教材。在他的積極推⌒動下,彩神ll下载安卓教師被納入了意大利國家公務員系統。北京外國語大學張紅副教授受《國際彩神ll下载安卓教育(中英文)》期刊委托,采訪了馬西尼教授。 點擊閱讀原文 李泉|中國對外彩神ll下载安卓教學七十年 李泉,我會第八、九、十屆理事會理事,第十一屆理事會常務理事。本文發表在《語言戰略研究》2019年第6期。 提要 著眼於當今世界求和平謀發展的總基調和中國不斷走進世界舞臺的中央,彩神ll下载安卓國際化已成為不可逆轉的大趨勢。總結近70年對外彩神ll下载安卓教學的實踐經驗和學科建設成就,探索新時代促進彩神ll下载安卓國際化的“中國方案”,無疑具有重要的現實意義。70年來,經過幾代對外彩神ll下载安卓教師的不懈努力,對外彩神ll下载安卓教學和研究取得了豐碩的成果。20世紀50~70年代在探索彩神ll下载安卓自身教學規律方面取得了可喜的成就,奠定了學科發展的基石;80~90年代對外彩神ll下载安卓教學實踐獲得了廣泛而深入的發展,學科建設在各個領域都獲得了前所未有的大發展。21世〓紀特別是2005年世界彩神ll下载安卓大會以來,對外彩神ll下载安卓教學的工作重點轉向海外,並取得了令人矚目的成就;但國內的對外彩神ll下载安卓教學有被邊緣化的傾向。應加強對學科的領導和規劃,促進新時代國內對外彩神ll下载安卓教學的新發展,為彩神ll下载安卓國際化提供更多的“中國經驗”和“中國方案”。 關鍵詞:對外彩神ll下载安卓教學;彩神ll下载安卓國際化;學科建設 點擊閱讀原文
                  ...
                • 2020-05-19 [原創] 趙金銘:彩神ll下载安卓國際教育的兩個研究系統 ——語言教學與師資培養

                  學術探討
                    彩神ll下载安卓國際教育是一項國家與民族的事業,事業的№學科支撐是彩神ll下载安卓作為第二語⌒言/外語教學,也就是說,該學科的本質是對母語非彩神ll下载安卓的外國人進行彩神ll下载安卓教學。目前,彩神ll下载安卓國際教育的名稱,包含著很豐富的㊣ 內容。既包含在目的語環境中的彩神ll下载安卓教學(也稱作彩神ll下载安卓作為第二語言教學),也包括在海外非目的語環境中的彩神ll下载安卓教學(也稱為彩神ll下载安卓作為外語教學)。二者教學對象都是母語非彩神ll下载安卓的外國人,均屬於語言教學範疇。 此外彩神ll下载安卓國際教育還包含為彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學培養師資的專業設置和課程體系,其教學對象主要是母語為彩神ll下载安卓的中國人(也有少數國外本土彩神ll下载安卓教師),屬於彩神ll下载安卓國際教育的師資培養範疇。 這兩個系統在教學對象、培養目標、教學目的、教學內容、課程設置、教學方法等方面完全不同,雖同在彩神ll下载安卓國際教育學科門下,卻應屬不同的專業。前者屬於語言教學,準確地說,屬於語言學及應用語言學,是彩神ll下载安卓國際教育的學科本體;後者屬於師資培養,屬於教育學門類,是彩神ll下载安卓國際教育的學科支撐。學科本體與學科支撐共同構築彩神ll下载安卓國際教育跨學科研究。 從科學的角度來說,比較有助於分【類,分類可以形成系統,比較、分類、系統化是知識進入科學領域的重要門徑。據此,我們經過比較,將彩神ll下载安卓國際教★育中的語言教學和師資培養,作為一個學科中的兩個系統,依據其不同的特點分別進行研究。 一、彩神ll下载安卓國際教育學科的語言教學系統 (一)國家專業目錄對語言教學系統的表述 對外國人的教學與研究,始於1978年在“北京地區語言學科規劃座談會”上(《中國語文》1978年第1期),語言學界呼籲“要把對外國人的∩彩神ll下载安卓教學作為一門專門的學科來研究,應成立專門的機構,培養專門的人才”。從二十世紀五十年代初肇始的對外國留學生的彩神ll下载安卓教學一直是非學歷的、多種門類的彩神ll下载安卓教學,直至1976年教育部正式批準設立以外國留學生為對象的現代彩神ll下载安卓專業,學制為四年,從此始有留學生彩神ll下载安卓本科學歷教育。 1996年一級學科“中國語言文學”進行調整,下設二級學科“語言學及應用語言學”,其中有對外彩神ll下载安卓教學方向的“彩神ll下载安卓言文字學”和“語言學及應用語言學”可招收外國碩∴士生、博士生,完成學業可授予其文學碩士和博士學位。 至此,對外國人的彩神ll下载安卓教學已經形成完整的系統。這是隸屬於語言學及應用語言學門類下的學科,準確地說,語言教學是應用語言學的一個分支。學科地位確定,研究系統確立,研究才有了方向。 (二)關於語言教學系統研究 1.培養目標 彩神ll下载安卓國際教育的語言教學系統,以培養外國學習者的彩神ll下载安卓交際能力為教◢學目的,以培養學習者的彩神ll下载安卓聽、說、讀、寫綜合語言運用能力¤為目標。 2.教學類型 彩神ll下载安卓作為第二語言教學結合具體的教學實踐大致可分為四個基本類型:彩神ll下载安卓言〓專業教育(指對外彩神ll下载安卓教學的專業學歷教育)、彩神ll下载安卓預備教育、長期進修彩神ll下载安卓教學、短期強化彩神ll下载安卓教學。後三種屬於對外彩神ll下载安卓教學的非學歷教育。 彩神ll下载安卓作為外語教學,目前在海外大致有大學本科彩神ll下载安卓教學、中小學彩神ll下载安卓作為外語課程教學、孔子學院的★非學歷彩神ll下载安卓教學、中文學校以及各類社會辦學機構的彩神ll下载安卓教學。 3.研究對象與研究內容 彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學遵循語言規律、語言教學規律和語言學習規律,建立起科學、完備的課程,具有獨立的教材系統,形成了完備的教學體系。從科學研究的角度看,該學科研究目標明確,具有獨立的研究對象,科學、系統的研究方法。業內所取得的豐碩的科學研究成果,已為學界所認同。彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學作為一個學科,早已成為學卐界與社會的共識。 彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學作為一個學科,歷☉來註重學科基本理論(包括學科語言理論、語言學習理論、語言教學理論、跨文化交際︾︾理論)的探討,一直探討自身成系統、有規律的研究∮內容。語言教學處於語言學、心理學、教育學和現代教育技術的交叉地帶。該ζ學科建設,視野開闊、涵蓋面廣,一般從四個層面展示學科研究的基本框架:一是以彩神ll下载安卓語言學為基礎的彩神ll下载安卓知識體系,也就是學習者應掌握的彩神ll下载安卓知識和應養成的彩神ll下载安卓表達技能,也即彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學的彩神ll下载安卓本體研究,解決“教什麽”的問題。二是以認知腦神經科學與認知心理學為基礎,研究彩神ll下载安卓習得與認知問題,解決“怎樣學”的問題。三是以教育學為基礎,研究教學理論和教學方法,即怎樣教會學習者掌握彩神ll下载安卓。彩神ll下载安卓有其自身特點,彩神ll下载安卓教學方法應有別於基於印歐系語言所創造的語言教學法。這是解決“如何教”的問題。四是研究教育技術在教學中的應用問題,解決用現代教育技術手段進行彩神ll下载安卓教※學的問題。由此可見,這是一個“跨領域”的學科整合。 彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學的語言教學系列的理論與實踐的研究成果,集中體現在由趙金銘總主編、由商務印書館2006年開始ω 出版的“商務館對外彩神ll下载安卓教學專題研究書系”中,該書系共7個系列,凡22冊,基本涵蓋對外彩神ll下载安卓教學與研究的方方面面。2019年始出續編“商務館對外彩神ll下载安卓教學專題研究書系”凡24冊,體現近十幾年來的研究成果。 4.今後研究方向與研究前景→ 彩神ll下载安卓國際教育◥的語言教學系統作為一個學科,要躋身世界第二語言教育之林,仍須在如下四方面加強研究。務實為其根本。 第一,彩神ll下载安卓國際教育首先應完善∴學科知識體系。確認彩神ll下载安卓國際教育語言學體系。從理論上深入探討彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學規律,在教學體系、教學方法、教學模式方面,使其具有彩神ll下载安卓教學理念的內涵以及體系性的價值和方法論的意義。 第二,彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學應充分體現彩神ll下载安卓和漢字的特點,充分利用彩神ll下载安卓語言學研究成果,完備和完善具有彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學特點的科學的課程設置體系和教材體系。彩神ll下载安卓本體知識依然是根本。 第三,彩神ll下载安卓國際教育應產出一批反映彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學特點的、為學界所認同的標誌性科學研究成果,集中體現在語言教學系統。諸如體現彩神ll下载安卓和漢字特點的、普遍使用的彩神ll下载安卓作為第二語言/外語的教材,對不同母語者彩神ll下载安卓習得與認知特點與規律的研究,彩神ll下载安卓教師從業標準與學習等級標準,具有公認品牌效應的彩神ll下载安卓水平測試⊙與評估等。 第四,產生一定數量的、具有影響力的彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學名師,培養一批有教學研究成▓果的教學代表人物,以及一批有彩神ll下载安卓教學研究成果的學術代表人物。語言教學是彩神ll下载安卓國際教育研究的根本和♂永久話題。在世界語言研究方法由內省研究轉向實證研究的過程中,彩神ll下载安卓國際教育研究應借助現代認知科學和生命科學來研究彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學,以其具有彩神ll下载安卓特點的Ψ研究成果,獲取在世界彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學與研究中的話語權。 二、彩神ll下载安卓國際教育學科的師資培養系統 彩神ll下载安卓國際教育中的師資培養系統與語言教學系統不同,是一種專業教育和學位教育,而師資培養是彩神ll下载安卓國際教育發展的保證和當務之急。 (一)彩神ll下载安卓國際教育的師資培養本科專業 1988年教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》在“中國語言文學類”下轄二級學科——對外彩神ll下载安卓專業(代碼050103),以培養對外彩神ll下载安卓教師為培養目標。 該專業的特點是根據對外彩神ll下载安卓教學對教師知識結構和能力〖的要求設置課程和確定教學內容。1989年在“對外彩神ll下载安卓教學專業會議”(蘇州)上,進一步明確了這個培養目標,並規定專「業課程應歸為三類:外語類、語言類和文學文化類。1997年召開“深化對外彩神ll下载安卓專業建設座談會”,強調要培養復合型、外向型人才,只能靠本⊙專業獨特的課程體系、有針對性的教材以及特定的教學方法才能完成。 專業設置的↙目的是為彩神ll下载安卓國際教育培養師資人才,而教育的內容ㄨ,一是有關彩神ll下载安卓國際教育的相關知識儲備,二是作為彩神ll下载安卓國際教師的技能養成。故而基於培養目標所要求的內涵,課程設置與教※材編寫圍繞四個方面予以展開:基礎知識、專業知識、教學技能和教師素質。 (二)彩神ll下载安卓國際教育的碩士、博士專業 1996年調整後的一級學科中國語言文學中的二級學科有彩神ll下载安卓言文字學和語言學及應用語言學。在這兩個學科下設有對外彩神ll下载安卓教學碩士學位(文學碩士)。此外,在教育學門類課程與教學論二級學科下,也設有對外彩神ll下载安卓教學碩士學位(教育學碩士 )。 對彩神ll下载安卓國際教育碩士專業(指學術型碩士或科學型碩士,非後來的專業碩士)的研究,基礎理論研究與應用研究同樣重要,在研究生課程設置與教材編寫中,必須兼顧。總結二十多年來對外彩神ll下载安卓本科專業和(對外彩神ll下载安卓教學)課程與教學論碩士專業教學與研究成果的是由北京語言大學出版社2007年開始ω 出版的“對外彩神ll下载安卓教學專業教材系列”,凡13冊。 (三)彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位 2008年彩神ll下载安卓國際教育碩士專業作為二級學科單獨設置(代碼:050180)。2012年《專業學位授予和人才培養目錄》裏設有“0453彩神ll下载安卓國際教育”學科,其中“04”是教育學學科門】類的編號。這裏的“彩神ll下载安卓國際教育”,就是“彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位”,是教育學名下的一個學科,授予的☆是專業學位。 1.彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位 彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位是與國際彩神ll下载安卓教師職業銜接的專業學位,以培養技能為主,培養高層次應用人才。彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位就是培養能適應海內外教學環境的彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學人才,通俗的說法就是培養高層次的“教書匠”,是一種技能型的培養,以專業實踐為導向,重視實踐和應用,具有師範性。 近期,一些院校獲準設立彩神ll下载安卓國際教育博士專業學位,條件是該校必須設有教育專業。凡無教育專業的院校,教育部不予批準。這更印證了彩神ll下载安卓國際教育博士專業學位隸屬教育門類的學科屬性。 2.碩士專業學位與學術型學位的不同 碩士專業學位與學術型學位兩個不同的學位處於同一層次,但是二者是不同的學位類型,培養規○格各有側重,培養目標有明顯的差異。建設彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位,不是建設一個新專ζ業,也不能作為一個學科來建設,而是在專業的名目下,在學科的基礎之上,用一種新的理念來建設一個師資培養的專業學位。 3.彩神ll下载安卓國際教育碩士專業的培養目標 目前攻讀彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位的學生,來自不同的專業,知識結構不盡相㊣ 同,彩神ll下载安卓水平參差不齊。學界研究的↓重點應該是探討如何針對這些學生的具體情況,設計科學而實用的課程內容,編好核心教材〖,使學生打好作為國際彩神ll下载安卓教師所應具有的基本知識和基本理論基礎,掌握彩神ll下载安卓教學的基本教學技能,使之成為合格的彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學教師,真正達到預期的培養目標。 4.專業學位是教師培養,不是師資培訓 彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位與學術型學位在本質和過程上均有很大不同。師資培訓是對新任教師進行崗前培訓,或對原有教師進行業務提升與知識充電,多采取講座形式。教師培養的目的則是使其成為知識結構完備,具有熟練的彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學技能和良好的跨文化交際能力,能夠勝任多層次、多品類彩神ll下载安卓教學任務的教學人才。教師培養作為一種人才的培養,具有一定的規格與規範,具有科學完整的教育體系。 《彩神ll下载安卓國際教育碩士■專業學位研究生指導性培養方案》設計了科學而實用的課程。外語教學與研究出版社組織多所院校具有豐富教學與研究經驗的教師,依據培〗養方案編寫了“彩神ll下载安卓國際教育碩士系列教材·核心課教材”(凡6冊)於2014年開始出版,以對應培養方案規定的核心課程。教材的特色在於在提供基本知識、基本理論的前提下,盡可能地提升學習者的基本教學能力。 三、當前彩神ll下载安卓國際教育兩個系統的研究重點 (一)大力提升孔子學◆院彩神ll下载安卓教學 習近平在全英孔子學院和孔子課堂年會開幕式上的致詞贊揚:“孔子學院和孔子課堂為世界各國民眾學習彩神ll下载安卓和了解中華文化發揮了積極作用。”孔子學院的宗旨也強調“致力於適應世界各國(地區)人民對彩神ll下载安卓學習的需求,增進世界各國(地區)人民對中國語言文化的了解”。 孔子學院的彩神ll下载安卓教學涉及語言教學和師資培養兩個系統。彩神ll下载安卓教學系統中,依據各國不同的國情創建彩神ll下载安卓教學體系,設計適宜的課程,選用合適的教材,以滿足各國學習者的彩神ll下载安卓學習需求。要吸引學生學習彩神ll下载安卓,要能留住學生持續學習彩神ll下载安卓,還要不斷提升學習者的彩神ll下载安卓水平,使非學歷彩神ll下载安卓教學標準¤化。 當前,在“一帶一路”倡議提出之後,大批中資企業走出國門,與所在國合作實施基礎設施建設,大批外方人員與中』方人員合作共建,語言為溝通的橋梁,為外方人員提供有效、便捷、實用的彩神ll下载安卓教學實為當前首要。 師資培養系統中,因相當數量的教師來源於專業碩士畢業生,故提升︻專碩教育水平,加大培養力度,實屬必要。培養彩神ll下载安卓教師有一個科學的過程,不能成為“急就章”。其培養時間和教師∞所獲取的基本知識與基本技能是有科學規定⌒ 的,不可操之過急。目前在孔子學院急需彩神ll下载安卓教師的背景下,對彩神ll下载安卓教師誌願者,應嚴格○篩選,補其在知識結構和教學技能方面的短板,選取合格的彩神ll下载安卓教師赴孔子學院執教。 (二)彩神ll下载安卓學習者呈現低齡化趨勢,應大力加強對世界青少年學習者的教學研究 隨著世界彩神ll下载安卓教學的蓬勃發展,海外除大學外,中、小學,甚至幼兒園也有彩神ll下载安卓班。很多國家將彩神ll下载安卓教學納入國民教育體系,彩神ll下载安卓成為中小學選修課程之一,或作為外語課程計入大學學分。據報道,美國就在2500所高中開設了AP中文(大學先修課程)。此外,還應特別照顧到海外那些在周末學校或暑期班的青少年彩神ll下载安卓學習者,他們沒有足夠的中文環境,也沒有足夠的學習時間。 面對與國內完全不同的彩神ll下载安卓教學環境與教學對象,國際彩神ll下载安卓教師應研究針對兒童少年的彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學的教學技能與技巧;要了解和掌握海外兒童少年的心理特點和學習特點;教師應具備對中小學語言教學課堂的管理與組織能力;最好還具有一些才藝■技能,以啟發學生的學習興趣,調動其學習積極性。 (三)彩神ll下载安卓國際教育知識體系的構建與創新所關︾涉的所有領域的研究,都應以彩神ll下载安卓本體為依托,體現彩神ll下载安卓特點 離開彩神ll下载安卓本體研究,相關的教學與學習研究都將無從進行,所以不應舍本逐末。彩神ll下载安卓雖存在世界語言的共性特點,但有些根本特點卻是世界其他語言沒有的。事實證明,這些特點又明顯地◆影響著彩神ll下载安卓的教與學。 所憾者是,語言學界對彩神ll下载安卓特點的挖掘與發現,多年來無論是教學內容研究、學習研究,還是教學研究,均未被合理吸收與充分利用。例如,彩神ll下载安卓中語素的地位不亞於詞。彩神ll下载安卓的語素絕大部分是單音節的。現今的彩神ll下载安卓教學中顯然沒有體現對彩神ll下载安卓語素意識的培養。彩神ll下载安卓的另一特點是詞、詞組和句子的構造原則基本上是一致的,共五種關系:陳述、偏正、支配、補充和並列。彩神ll下载安卓這些特點,無論是語法教學還是教材編寫都沒被充分利用。 (四)學習對象研究 學習者是怎樣學會彩神ll下载安卓的,這要通過認知腦神ㄨ經科學與認知心理學的研究才能發現,這就是彩神ll下载安卓作為第二語言習得與認知研究。第二語言習得研究為教學理論和教學方法創新研究提供」依據。從重視研究教師怎樣教彩神ll下载安卓,轉向研究學習者如何學習彩神ll下载安卓,這是一種研究理念的改變,這種研究近十年來呈現上升趨勢。 第二語言學習者語言系統研究方面,不但要關註具有普遍意義的中介語現象,更要解決不同母語學習者出現的中介語問題。 多視角※的彩神ll下载安卓第二語言習得研究中要特別關註彩神ll下载安卓詞匯的習得,彩神ll下载安卓一詞多義和同音≡詞現象十分突出,一個詞出現在不同的上下文環境中,意思就可能會變化。有外國學習者提起學習彩神ll下载安卓的感觸,認為自◤己是一個詞一個詞學會彩神ll下载安卓的,這似含一定道理。而彩神ll下载安卓作為第二語言/外語的學習者研究中尤其要關註學習者的學習動力,盡力減輕學習者的焦慮情緒,使學習者保有持久學習彩神ll下载安卓的積極性。基於認知視角的彩神ll下载安卓第二語言習得研究中,漢字的認知是彩神ll下载安卓學習中非常重要的問題,解決了漢字的認知,可大力提升學習者的彩神ll下载安卓閱讀與寫作能力,而彩神ll下载安卓閱讀與寫作能力正是培養高層次彩神ll下载安卓人才必須突破的瓶頸。 四、結語 彩神ll下载安卓國際教育的學科本質是彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學,因其跨學科色彩,隸屬於中國語言文學和教育學兩個專業門類。其中的語言教學屬於語言學及應用語言學分支;其中的師資培養隸屬師範教育範疇,是教育學門類下的一個分支。語言教學和師資培▲養同屬於彩神ll下载安卓國際教育的兩個系統,雖互相關聯,卻是各有特點。 語言教學是彩神ll下载安卓國際教育研究的根本和永久話題,師資培養是彩神ll下载安卓國際教育的保證和當務之急。語言教學為師資培養提供教學資源,師資培養為語言教學輸送優秀教師,二者雖各成系▆統,卻共同構築彩神ll下载安卓國際教育跨學科研究。 (本文發表於《國際彩神ll下载安卓教育(中英文)》2020年第一期)
                  ...
                • 2020-05-12 [轉發] 寧繼鳴主編:孔子學院研究年度報告(2019)

                  成果交流
                    讀者對象:彩神ll下载安卓國際傳播從業者,孔子學院管理者,國際卐彩神ll下载安卓教師等 宣傳語:年度集成,動態聚焦,挖掘孔院功能和價值,供跨學科孔院研究參考,發揮學術研究對社會實踐活動的引導作用。 編輯推薦:《孔子學院研究年度報告(2019)》以年度學術成果為依據,從教學、發展、影響、輿情和案例等五個維度客觀反映孔子學院研究概況.註重社會價值和綜合學術判斷,聚合觀點、關註動態,倡導多元與開放,探索孔子學院價值生成與影響擴散的話語表達路徑。在人類命運共同體的理念與框架下,將孔子學院視為一個象征符號,探討其社會身份及其發展中的想象,深入分析並提出科學判斷與實踐應對,為開展跨學科的孔子學院研究提供參考。在共商、共建、共管、共享的基礎上,挖掘→孔子學院的功能和價值,使其獲得更廣闊的合作空間,更穩定的發展環境,發揮出△更大 內容簡介:《孔子學院研究年度報告》是以關涉孔子學院及其相關研究的文獻為基礎形成的年度系列成果。本年度報告從教學、發展、影響、輿情、案例等五個維度,對孔子學院年度研究文獻進行集成與梳理,對研究現狀開展綜合分析,目的是呈孔子學院研究發展脈絡、洞悉孔子學院發展規∑ 律要義、判斷孔子學院發展動態導向,以使孔▂子學院這一新生事物在社會語境和學術語境中獲得相應的定位和意義空間,獲得功能與價值的確認ㄨ與詮釋。
                  ...
                • 2020-05-11 [轉發] 李泉:新ζ 時代對外彩神ll下载安卓教學研究的取向與問題

                  學術探討
                    引言 國際彩神ll下载安卓教學發展到了一個新時代。隨著中國的國際化程度日益加深,彩神ll下载安卓的國際地位和國際需求不斷提升。海外學習彩神ll下载安卓的人數總體上在持續增長,學習層次和目標需求多元化,學習群體呈現低齡化,並且有越來越多的國家將彩神ll下载安卓納入中小學國民教育體系。與此同時,近十幾年來,在中國政府的大力推進下,以孔子學院為代表的彩神ll下载安卓教學走出去的趨勢仍在發展。可以說,國際彩神ll下载安卓教學開啟了一個普及化的新時代。在這種背景下,國內語言學界特別是對外彩神ll下载安卓教學界有義務有責任思考:“我們拿什麽去奉獻給國際彩神ll下载安卓教學界?”換言之,在彩神ll下载安卓教學國際化的新時代,中國能為海外的彩神ll下载安卓教學提供哪些可供借鑒的教學經驗和做法、教學♀理念和理論、教學模式和方法以及教學標準和資源? 對外彩神ll下载安卓教學走到了一個新節點。走過70年的對外彩神ll下载安卓教學,在教學實踐、理論研究和學科建設等方面】取得了可喜的成就。20世紀50-70年代的彩神ll下载安卓教學和研究,為後來對外彩神ll下载安卓№教學發展奠定了良好基礎。80-90年代對外彩神ll下载安卓教學大發展,教材編寫、水平測試、偏誤分析、文化教學、語言習得、教學理論研究等取得了廣泛的成就。21世紀以來,研究視野更加開闊、領域更加多元化,其中,專門用途彩神ll下载安卓教學、彩神ll下载安卓預科教育、教師發展、任務型教學法等受到較多關註。2005年世界彩神ll下载安卓大會的召開,標誌著國家彩神ll下载安卓教△學發展戰略和工作重心轉向海外,孔子學院教學、彩神ll下载安卓教學本土化、國別化教材、彩神ll下载安卓國際教育專業碩士等成為熱點研究領域;國內對外彩神ll下载安卓教學則更加處於缺乏目標和方向感的自發自為狀態,有被邊緣化傾向,是否到了一個“生存和發展”的新節點? 對外彩神ll下载安卓教學和研究應更新觀念。不僅當下存在某種“危機”,回視對外彩神ll下载安卓教學的發展歷程,在感念取得諸多成就的同時,有些隱憂依舊難以釋懷。比如,20世紀80年代以來,幾乎沒有教學改革的聲音和行動,這不應是學科建設々的常態。幾十年來,“語文並進”教學模式幾乎一統天下,但它是拼音文字二語教學的普遍模式,而彩神ll下载安卓獨有的“語文分開”教學◆模式卻幾十年棄置不用,頗令人困惑。再如,在語言文字生活方式已發生重大變化的信息化時代,彩神ll下载安卓教學的語言文字標準是否也應與時俱進?拼音是否應提升為彩神ll下载安卓教學的“第二文字”,是否可以確立漢字和拼音雙輪驅動的教學理念?更為遺憾的是,多年來,我們似乎有意無意把英語為代表的二語教學理論,視為彩神ll下载安卓教學研究的依據,忽略了彩神ll下载安卓的獨特性,這種研究的價值取向和範式取向是否也需→要扭轉? 新時代和新節點上,無論是基於自身發展的需要,還是著眼於服務海外彩神ll下载安卓教學的需要,對外彩神ll下载安卓教學界都應比以往任何時候更加關註彩神ll下载安卓漢字教學自身的問題,更加堅定走適合彩神ll下载安卓特點的教學之路的道路自信,更加堅定建構既體現二語教學共性又體現彩神ll下载安卓二語教學個性的教學法體系的理論自信,這不是一種主觀意誌,而是彩神ll下载安卓和彩神ll下载安卓作為二語教學的獨特性所決定的。基於以上認識,本文擬探討對外彩神ll下载安卓教學與研究的內容與標準的取向問題及當前應特別關註的一些問題,這些問題涉及彩神ll下载安卓教學與研究的走向,影響教學的質量和效益,乃至關乎彩神ll下载安卓國際化的進程。當然,本文更重要的意圖在於拋磚引玉、活躍思想,以期形成更加關註彩神ll下载安卓教學理論與實踐自身問題的共識,以新的面貌和成就迎接新的機遇和挑戰。 一、新時代對外彩神ll下载安卓教學:研究取向 1.1 彩神ll下载安卓教學研♀究的問題取向 21世紀以來,對外彩神ll下载安卓教學研究的內容和方法更加多元化,視角和領域更加寬廣,成果數量大幅增多,在國¤內學術界的影響力不斷提升。但總體上看,對外彩神ll下载安卓教學研究缺乏新形勢下學科發展和建設的頂層設計,缺乏對既往教學和研究的路徑、內容及方法的檢討,缺乏能夠為海外彩神ll下载安卓教學提供更加合適的彩神ll下载安卓教學模式、理論】和方法的思考和行動,缺乏能夠為國際二語教學界提供有特色的教學模式、理論和方法的思考與行動。相反,現有許多研究成果大都以英語等二語教學的理論和方法作為標準和依據,這當然並無不可,但這只能使我們的教學和研究永遠跟在人家的後面,始終難以提出基於彩神ll下载安卓漢字特點的原創性的理論和方法。 方向比努力更重要。在新時代和新節點上,應該明確對外彩神ll下载安卓教學和研究朝哪個方向努力,是緊跟他人還是更加盯緊自己?對此,業界前輩在本世紀初就已經思考這樣的問題,呂必松指出:“我們□在彩神ll下载安卓教學理論和教學方法的研究上存在的最大問題就是對彩神ll下载安卓的特點缺乏足夠的認識,總是在西方語言學理論和語言教學理論的框架內思卐考問題。”“總是拿西方語言學理論和語言教學理論作為理論的根據,很少從彩神ll下载安卓的特點出發研究問題。”“正因為如此,我們至今還沒有找到一條符合彩神ll下载安卓特點和彩神ll下载安卓學習規律的教學路子。”趙金銘指出:“彩神ll下载安卓作為第二語言教學的教學模式∴與教學方法,歸根到底,要從彩神ll下载安卓和漢字的特點出發,要結合彩神ll下载安卓和漢字應用的特點,而不能生搬硬套現成的以印歐系語言為對象而設計出來的語言教學法。”這些見解切中々肯綮,發人深省。遺憾的是,這些重要意見似乎未能引起業界的足夠重視,亦未能形成共識。 1.2學科研究的取向應以我為主 對外彩神ll下载安卓教學與英語等二語教學具有共同的學科屬性,也有一些共同的教學特點、教學規律和教學方法。關註、介紹乃至學習其他第二語言教學研究的理論和方法,是對外彩神ll下载安卓教學學科研究和建設應有之義,但不能因此就把英語等二語教學理論和方法視作“標準”和“萬能”。遺憾的是,對外彩神ll下载安卓教學與研究許多時候恰是這樣。在處理中外關系問題上,應明確二者的輕重和主次。呂叔湘曾就彩神ll下载安卓本體研究的中和外關系問題,發表過重要意見:“介紹國外的學說當然需要,我們現在介紹得還很不夠,但是介紹的目的是借鑒,是促進我們的研究。我們不能老談隔壁人家的事情,而不聯系自己家裏的事情。”呂先生的意見對彩神ll下载安卓二【語教學研究同樣具有指導意義,這就是:介紹、學∮習和研究國外的二語教學理論,應該為我所用,對我有用,而不是唯外是從,亦步亦趨。 以彩神ll下载安卓教學自身問題為主的研究取向,要求更多地關註彩神ll下载安卓漢◥字特點及其教學規律的探索,而不能“老談隔壁人家的事情”。20世紀50-70年代的對外彩神ll下载安卓教學,由於更多地關註彩神ll下载安卓教學自身的問題,因而在探索適合彩神ll下载安卓二語教學的路徑、尋求彩神ll下载安卓教學理念和方法方面取得了不少成就。20世紀80年代以來,對外彩神ll下载安卓教學獲得了前所√未有的大發展,並且在探索具有彩神ll下载安卓和彩神ll下载安卓教學特點的教學理論方面也做出了努力,如提出總體設計理論、“結構、功能、文化”相結合的原則、知識文化和交際文化的概念等。21世紀以來,仍有一些學者在探索有彩神ll下载安卓特色的教學法理論方面做出了可喜的貢獻,但總的來看,尚未形成主流趨勢。至今未見明確提出彩神ll下载安卓教學與研究要“擺脫印歐語二語教學理論束縛”這樣的觀念。 1.3 科學研究的前沿應該出自彩神ll下载安卓教學界 多年來,業界一些同人似乎更願意介紹國外二語教學理論,嘗試國外的方法,乃至追蹤國外的前沿理論,這無可厚◣非。問題是:以英語為代表的二語教學理論是基於拼音文字的語言二語教學而形成的,是否適合漢⊙語漢字這種獨具特色的語言和文字,特別是獨有的語言跟文字關系的彩神ll下载安卓二語教學?換言之,彩神ll下载安卓漢字的教學理論和方法,能否在拼音文字的二語教學理論和方法中找到答案?這在理論和實踐上都沒有得到回答,思考和研究這樣的問題,有助於客觀而※務實地看待國外的二語教學理論和方法,而不是盲目跟從;重要的是,有助於我們更加關註彩神ll下载安卓自身的教學實踐及其理論和方法的探討。 多年來,我們對學科研∮究的方向和重點問題似乎不夠明確,走有彩神ll下载安卓漢字特色的教學之路和研究之路的集體意識不強、努力不夠、成果不多,其熱情遠不如對待國外的“這個法、那個框架”那麽高。這不符合彩神ll下载安卓國際化背景下,國際彩神ll下载安卓教學界特別是從事彩神ll下载安卓教學歷史不長的地區和國家對中國彩神ll下载安卓教學界的期待,他們更想了解彩神ll下载安卓教學的特殊性在哪裏又該如何應對,哪些理念、原則、模式和方法更適合彩神ll下载安卓教學。而國際二語教學界也許更想知道:彩神ll下载安卓二語教學有哪些原創理論和方法,對國際二語教學有哪些獨特的理論貢獻?而不是想知道他們的理論和方法在彩神ll下载安卓教學中的應用及效果,至少這不是主要的。 進一步說,國際彩神ll下载安卓教學研究的前沿在哪裏?英語等二語教學研究的前沿課題和理論及最新方法,不應理所當然地成為彩神ll下载安卓教學研究的前沿課題、理論和方法,因為那不是源於語素文字的彩神ll下载安卓教學實踐▆及其理論構想。國際彩神ll下载安卓教學研究的前沿課題和前沿成果應該出自國際▲彩神ll下载安卓教學界,出自基於彩神ll下载安卓漢字及其教學實踐。在這樣的學術範疇和研究取向上,才有可能獲←得提高彩神ll下载安卓教學質量和效益的“鑰匙”和“秘訣”。因此,對外彩神ll下载安卓教學的主體研究方向應該是反思和探討彩神ll下载安卓教學自身的問題,是“盯緊自己”而不是“緊跟他人”,緊跟他人是需要的,但只能是參考和借鑒。“道理很簡單,把彩神ll下载安卓作為外語來教,跟把英語或日語作為外語來教,遇到的問題不全相同;把彩神ll下载安卓■教給英美人,或者阿拉伯人,或者日本人,或者巴基斯坦人,遇到的問題不全相同。” 1.4 研究目標是探索有彩神ll下载安卓特色的教學理論 彩神ll下载安卓是缺乏形態而有聲調的語言,“彩神ll下载安卓句子的構造原則跟詞組的構造原則基本上是一致的”;彩神ll下载安卓語法的基本特點是“次序不同,意義不同;分段不同,意義不同;關系不同,意義不同”;單音節詞不占多數,但構詞能力強,雙音節和雙音化是彩神ll下载安卓詞匯的基本特征;“漢字、音節、語素形成三位一體的‘字’”,既是書寫彩神ll下载安卓的文字符號,也是彩神ll下载安卓的最小構成單位語素,漢字與彩神ll下载安卓的這種雙重關系不同於拼音文字跟』相關語言的單一書寫關系。可以說,學漢字就是在學彩神ll下载安卓,而學字母不是在學語言;漢字是語素文字,字音需一個一個記】憶,但漢字的認讀可以借助彩神ll下载安卓拼音。所有這些特點都預示:對外彩神ll下载安卓教學必須走自己的路子,而不能照搬其他二語教學的路子。這種道路自信不是一種主觀選擇,而是彩神ll下载安卓漢字的特點以及二者之間的關系不同於其他語言和文字之間的關系所決定的。 進一步說,指望從拼音文字的二語教學理論ㄨ和方法中,找到適合彩神ll下载安卓教學的理論和方法過於理想化。語言和文字類型不同於印歐等語言和文字的彩神ll下载安卓漢字,其二語教學應該有一些獨特的理論和方法。事實上也的確有這樣的方法№№,如“媽麻馬罵”唱四聲的聲調教學法,漢字的結構規則和書寫規則的教學。因此,對外彩神ll下载安卓教學界應該明確提出:學科研究的主要方向是探索有彩神ll下载安卓特色的教學法理論,學科研究的目標是建立和完善既有二語教學共性,又有彩神ll下载安卓教學個性的彩神ll下载安卓教學理論體系。相反,如果始終有意無意跟著英語等國外二語教學的理論和方法走,就將失去自我、掩蓋自我,不僅始終建立不起有自身特色的彩神ll下载安卓教學法理論流派,也難以使彩神ll下载安卓教學的質量和水平有根本性提升。 1.5對國外的理論應有所吸收有所揚棄 毫無疑問,我們需要不斷介紹和學習國外的二語教學理論和方法,但那應是“吸收和借鑒”而不是“照搬和套用”。國外的理論和方法不都是天經地義地正確,至少不會都適合彩神ll下载安卓的情況。因此,應結合彩神ll下载安卓的實際有所吸收、有所摒棄,最好能有所創新和發展。在這一點上,趙元任對待▓其他二語教學理論和方法的態度和做法值得學習。比如,在他的教學理論和實踐中特別強調口語教學的重要性,這充分體↓現了“直接法”強調學習“活的語言”的理念,但他揚棄了直接法嚴格排斥使用學習者母語的理念和做法。在《外國語教學的方式》一文中,趙元任主張外語教學的初始階段特別是語音教學,“應當用學生本國語言來解釋一切,暫不練習,講給學生聽怎麽是怎麽回事。”“如果用外語來解釋△,學生聽不清楚,結果讓學生養成了壞習慣。”“解釋不光是解釋音,還要解釋語法,解釋怎麽用詞。”“在練習的課程可以用直接法。” 二、新時代對外彩神ll下载安卓教學:問題反思 2.1 “語文並進”不是彩神ll下载安卓教學最優模式 零起點開始的彩神ll下载安卓教學走什麽樣的路徑,關乎彩神ll下载安卓教學全局和整體效益。呂必松曾就二語教學的走向提出過語言教學路子的概念。所謂語言教學路子,就是經過人工設計的為實現某種教學目標而進行知識傳授和技能訓練的途徑和方式。呂必松認為,語言學習和教學好比走▽路,按照正確的路子學習和教授語言就等於走近路,按照錯誤的路子學習和教授語言就等於走〗遠路。的確,教學路子深刻地影響教學實踐與教學研究的走向。進行第二語言教學路徑選擇的頂層設計,首先應考慮相關語言文字的特點及可利用的教學資源。所謂教學路子大體相當於語言教學模式,主要體現為對教學目標的規劃和對教學內容的實◎施設計。有關對外彩神ll下载安卓教學的目標,多年來並沒有太大分歧,問題出在對教學內容的實施設計上。 國內幾十來占主流地位的“語文並進”教學模式,既教語音、語法、語句,也教漢字和漢字詞匯,且漢字基本上是』隨文學字,不是按漢字自身的教學規律和由簡到繁的順序教學,致使入門階段的彩神ll下载安卓教學任務繁重,口語長進慢,漢字沒教好。總體上感覺“初級階段彩神ll下载安卓教學‘忙於’‘累於’和‘難於’其他外語教學”。根本原因在於“語文並進”的教學路子不符合彩神ll下载安卓教學的實際,沒有充分認識到漢字不表語音等特點及其給口語學習帶來的巨大障礙,沒有充分認識到拼音在口語教學中可以發揮準文字的功能,也沒有規避漢字的短處,沒有發揮拼音的長處,是一種揚短避長的設計。由於入門階段套用了拼音文字二語教學的路子,不僅使該階段的彩神ll下载安卓教學圓鑿方枘、效率低下,也影響後續彩神ll下载安卓教學與研究的走向,乃至影響整個彩神ll下载安卓國際化進程。 2.2 “語文分開”是彩神ll下载安卓獨有的教學模式 初級階段︾的彩神ll下载安卓教學應該體現彩神ll下载安卓漢字及其作為第二語言教學的特點。對此,業界前輩至少㊣在20世紀50年代就註意到了這一點,並且一開始就采用了“語文分開(先語後文)”的教學模式,即在最@ 初的五六個月內,學生只接觸拼音(威妥瑪式),不接觸漢字。課文全部用拼音書寫。掌握幾百個生詞以後,才開始同時學習漢字。這表明先輩們在彩神ll下载安卓教學之初就以樸素的眼光看到了彩神ll下载安卓教學的獨特性,並原創性地建構@了這一模式。遺憾的是,教學實驗的總結認為“此法弊多利少,便否定了這種做法”。主要理由是“該模式雖然開始階段分散了難點,但後期卻又集中了難點,只學拼音課文,不接觸漢字,學生比較著急”。顯然,這些理由並不充分:按漢字規律由簡到繁進行教學,不存在“集中難點”的問題;“只學拼音課文”便於更快更好地學習口語,也有助於後期的漢字學習;“學生著急學漢字”那是特定教學目標(入系學習專業)所致,不是這一模式◥本身的問題,而沒有一定的口語基礎,著急學效果也不會好。 “語文分開”既考慮■到了漢字學習的困難及對口語教學的制約,又考慮到了彩神ll下载安卓拼音在彩神ll下载安卓教學初期的優勢,是基於語言文字特點而建構的彩神ll下载安卓獨有的教學模式。對所有母語為拼音文字的學習者來說,漢字都是一種全新的文字類型。音素文字(英語等的拉丁字母)和音節文字(日語々的假名、阿拉伯語的字母)都是拼音文字,是形和音的結合,其字母是沒有意義的;漢字是〓語素文字的唯一代表,是形、音、義三結合,有表意的作用,但本身不表示語音。正因為如此,拼音文字的語言采用“語文並進”模式是合適的,通過字母的拼合來記錄語言;而彩神ll下载安卓采用“語文分開”是合理的,借助拼音來拼寫彩神ll下载安卓,采用“語文並進”則忽略了漢字的負面特點。令人欣喜的是,趙金銘對否定“先語後文”的理由進行了重新審視,從多個角度論證了該模式是初級彩神ll下载安卓教學的有效途徑。 “語文分開”對初級彩神ll下载安卓教學來說,規避了通過漢字教口語的弊端,分解了入門階段的難點;發揮了用拼音教口語的便利和長處,是教學內容和教學資源避短揚長的合理配置。不僅如此,先學口語符合語言習得的一般規律,任何語言的母語習得都是先語後文。口語學習是二語學習的根本。趙元任就曾指出,無論是為了跟外國人說話、到國外旅█行、當口語翻譯,還是↑看外國書、翻譯外國書或文章,“為任何目的,都應該把外≡國‘語’學好”。他還說,學習外國語的內容和次序應是“發音、語法和詞匯”,其中“發音的部分最難,也最要緊,因為語言的本身、語言的質地就是發音,發音不對,文法就不對,詞匯就不對”。可見,推遲一個學期左右的漢字學習,把入門階段最難的部分語音打好基礎,不僅為利用拼音強化性地教授口語和基本語法提供了便利,也為後續漢字學習奠定了必要的語言基礎。 2.3現有課程體系未突出彩神ll下载安卓教學特點 由於初級彩神ll下载安卓教學采用了“語文並進”的路子,幾十年來,彩神ll下载安卓課程設置體系總體上采取的也是拼音文字的語言二語教學課程設置的路子,伴隨著語音、語法、詞匯和漢字齊頭並進的綜合課之後乃至同時,就是初中高各級口語、聽力、閱讀、寫作等課程的教學,且相關的教材都是以漢字書寫為主,忽略了彩神ll下载安卓教學的特殊性:(1)對漢字給語言學習帶來的困難和拼音給語言教學帶來的便利,重視不夠、處置不當。(2)對彩神ll下载安卓缺乏形態標誌而虛詞承擔了大量∩的語法功能這一特點,關註不夠、體現不夠。(3)對彩神ll下载安卓口語與書面語的差別遠遠大於拼音文字的語言口語和書面語的差別,認識不足、重視不夠。(4)對來華留學生所處的彩神ll下载安卓生態環境,關照不夠、體現不夠。具體表♂現為:沒有利用拼音開設口語課;基本不單獨開設彩神ll下载安卓虛詞課;基本不單獨開設漢字課;沒有單獨開設彩神ll下载安卓書面語課程;沒有開設地方普通話和當地方言選修課。 進一步說,幾十年來,對外彩神ll下载安卓教學的課程設置體系沒有將彩神ll下载安卓教學的內容、技能培養和教學資源進行合理的配置。具體而言:(1)學習者一旦掌握了≡拼音,口語教學就可以近乎“想說就說”,通過拼音學習詞匯,不受認讀漢字的制約。可是常規的彩神ll下载安卓教學幾乎從來沒有開設過“拼音口語▲課”。(2)漢字在常規彩神ll下载安卓學習中的重要性盡人皆知,可是,多年來我們基本不單獨開設漢字課,至少沒有普遍地作為核心課和必修課來開設。(3)彩神ll下载安卓虛詞數量多、用法復雜,相同或不同的虛詞還可以構成大量的格式,可是,我們沒有作為常規課程而普遍開設。(4)彩神ll下载安卓書面語構成成分復雜,有文言詞語、文言語法、書面詞語、書面語語法、歐化語法等;而彩神ll下载安卓沒有形態標記且不實行分詞連寫,對母語為拼音文字的彩神ll下载安卓學◥習者是個挑戰,可是,多年來我們幾乎從未開設過彩神ll下载安卓書面語課程,而高端彩神ll下载安卓和彩神ll下载安卓深度國際化的重要表現即在於學習者的彩神ll下载安卓書面語能力。(5)來華留學生所處的語言生態大致是:標準的普通話、地方普通話、各地方言,可是,我們只開設標準的普通話課,未將當地的地方普通話作為聽力課來開設,也基本不開設當地方言選修課,學生不僅生活不便,彩神ll下载安卓能力也得不到應有的拓展。 2.4拼音的教學功能←未能得到根本釋放 無論是基於信息化時代的需要,還是基於拓展國際彩神ll下载安卓教學學☆科建設的需要,都可以看出,拼音的彩神ll下载安卓教學功能沒有得到根本釋放,主要停留在註音識字層面上。事實上,當今時代拼音在國▂內外的文字地位大大提升,其文字至少是準文字的功能得到了前所未有的凸顯。手機微信、電腦打字基本上離不開拼音的支持,虛擬空間的信息交流過程中,漢字是通過拼音卐的提取而呈現的,拼音成了虛擬世界人們的“首選的文字”,漢字成了“提取的〇文字”。如此來看,在信息化時代,即使是著眼於國人語文生活不可逆轉的變化,也應該考慮將彩神ll下载安卓拼音提升為書寫彩神ll下载安卓的“第二文字”;而著眼於國際彩神ll下载安卓教學的實際需要,就更當如此。李宇明指出:“彩神ll下载安卓拼音在彩神ll下载安卓國際傳播中的作用,應引起足夠重視。實事求是講,外國人掌握漢字有相當大困難。只是漢族人在國內交流,僅有漢字也許就夠了。如果要彩神ll下载安卓走向世界,如果要彩神ll下载安卓幫助國家走向世界,只有漢字恐怕不夠。” 外國人對拼音大都不陌生,比學漢字容易得多。學習者掌握了彩神ll下载安卓◆拼音,至少在以下兩方面可以進一步釋放拼音的教學功能:(1)常規的彩神ll下载安卓教學完全可以“先語後文”,利用@拼音教授詞匯、語法和口語,學習者具備了一定的聽說能力再教漢字。相反,漢字和口語並行教之,只能兩敗俱傷,得不償失。(2)對於只想學口語的學習者來說,可以全程用拼音來教授,當他們基本掌握了彩神ll下载安卓口語乃至能說一口流利的口語,再想學漢字的話,那將事半功倍。在彩神ll下载安卓國際化背景下,學習目標多元化,只想具備聽說能力的學習者不在少數。“將口語課與々漢字脫鉤,與拼音掛鉤,是口語教學的一次重大轉型,也可以說是一次華麗轉身。”因此,建構全拼音教學模式,編寫相關教材,探索相關的教學規律,研究和解決同音詞的區分等相關問題,使之成為一種“正式而合法”的彩神ll下载安卓教學模式,將大大提高彩神ll下载安卓國際化的進程。陸丙甫、謝天蔚發現︻了一些有趣現象:一些精通彩神ll下载安卓的漢學家,能相當熟練地閱讀漢字文本,但在參加學術會議時,往往全部用拼音寫發言稿,感到讀起來更容易。美國高年級的彩神ll下载安卓學生,盡管漢字程度已經很高,但在準備對話測驗、寫演出劇本時也常用拼音,他們覺得讀拼音比讀漢字快。實際上這些學習者已經“把漢↓語拼音作為彩神ll下载安卓的另一種文字而終生使用”。 2.5對外彩神ll下载安卓教學存∑在的其他問題例析 除以上影響彩神ll下载安卓教學和研究走向、格局和方式等宏觀性問題值得探討外,教學實踐中的一些理念和做法同樣值得反思:(1)語音ξ 教學是語言教學的起點,打好語音基礎是對外彩神ll下载安卓教學應有的理念,但是,對於歐美學習者來說,洋腔洋調是教師沒教好、學生沒學好,還是初中級階段的常態現象?除非影響意思表達的兒化和輕聲外,花很多精力教兒化和輕聲有多大必要?僅僅▲靠教能否解決問題?(2)教材中同義詞、近義詞(如“每天”與“天天”,“二”跟“兩”)辨析是否符合二語教學的實際,有無效果和效果多大?(3)語法教學中,脫離語境的諸如“剛”與“剛剛”、“到底”和“究竟”之類的異同辨析有多大價值和效果?(4)當今語言文字生活的實際狀況是,拼音的功用在提升、使用幾率在增多,漢字書寫的機會在減少、書寫能力在下降,換言之,在鍵盤時代,漢字的書寫教學應占何種地位,達到何種要求?是把更多的精力花在筆畫、筆順的正確和書寫字形美觀上,還是花在教授打字和選字上?這些√問題都值得認真研究。 同樣值得反思和研究的理論與實踐問題還如:(1)彩神ll下载安卓作為二語教學存不存在和需不需要教學“本位”?存在和需要一個什麽樣的♀更適合彩神ll下载安卓教學的“本位”,這也是值得討論的。“字本位”的主張在彩神ll下载安卓教學界已有近30年,至今未能形成共識,也未能產生較大的影響,但是,這種主張卻是基於彩神ll下载安卓的特點而提出的,至少出發點和研究取向是值得肯定的。(2)彩神ll下载安卓沒有形態而有聲調,且基本上是一字一音節,便♀於安排韻律,那麽彩神ll下载安卓是否是更適合背誦的語言?趙元任就強調外語學習跟教學應“多多念念”,他說自己學德文的時候,就不是跟著老師把德文翻譯成英文那樣學,“我還是用老法◆子,其實我也不是有什麽新的語言學的法子,還就是中國的老習慣,書拿來總是哇喇哇喇的念,就跟背《四書》《五經》一樣。我們以前念英文也是那麽念,所以德文也是那麽哇喇哇喇念,念到等考的時候兒,我的翻譯的成績,也不差於我的同班的別人的成績。”趙元任的經驗是很可以給我們以啟發的。背誦常常被詬病為死記硬背,其實比之於背誦諸如英語等的性數格和時態變化,直●接背誦富有韻律的彩神ll下载安卓語句更直接和管用。 三、結語與余言 彩神ll下载安卓國際化不僅是一個趨勢,也是一個正在不斷深化的現實。那麽,中國的對外彩神ll下载安卓教學界在彩神ll下载安卓國際化過程中應扮演什麽樣的角色,能夠為海外彩神ll下载安卓教學提供哪些適合彩神ll下载安卓教學的理論、模式、方法以及各類教學大綱和彩神ll下载安卓水平測試等教學資源,是我們不能不思考的問題。對外彩神ll下载安卓教學與研究的現狀是:由於國家彩神ll下载安卓教學的發展★戰略和工作重心轉向海外,國內●的彩神ll下载安卓教學有被邊緣化傾向,這與彩神ll下载安卓國際化的大趨勢極不相稱;國內占主流地位的“語文並進”模式,沒有體現彩神ll下载安卓漢字的特點︼及其二者關系的特殊性,錯位使用了幾十年;多年來,對外彩神ll下载安卓教學的理論研究,大都以西方二語教學理論作為依據,甚至照搬套用,雖有成效,但大多圓鑿方枘,難以從根本上解決彩神ll下载安卓漢字自身的教學問題。 海外彩神ll下载安卓教學進入了一個多元化發展和不斷被納入國民教育『體系的新時代,國內的彩神ll下载安卓教學正處於生存關鍵期和發展機遇期。國內對外彩神ll下载安卓教學不僅不應被矮化乃至缺席,反而增加了新的使命,有關部門和學術團體應加強管理和學術引領,語言學界應給予更多的學術支持,對外彩神ll下载安卓教學界更應勇於擔當,深化和創新教學實踐,積極開展基於彩神ll下载安卓漢字自身特點及其教學規律的學術研究,努力把國內的對外彩神ll下载安卓教學建設成為國際彩神ll下载安卓教學研究的“後方基地”,為海外的彩神ll下载安卓教學提供更多可借鑒的“中國方案”。為此,對外彩神ll下载安卓教學界應全面反思幾十年來在學科建設和學術研究中的成敗得失;在國際彩神ll下载安卓教學發展的新時代,進一步明晰學科發展和建ξ設的方向、路徑和目標。這應是新形勢下國內對外彩神ll下载安卓教學頂層設計方面的核心與前沿性課題。 新時代彩神ll下载安卓教∮學研究的取向與目標:(1)介紹國外二語教學理論和方法,目的是借鑒、是為我所用,而不是簡單地以其為標準來盲從和套用。(2)學科研究應以彩神ll下载安卓教學的特點與自身存在的問題為主。語言文字不同,語言和文字的關系不,乃至語言文字背後的歷史和文化傳統不同,其教學模式、教學理論和方法就不可能完全相同,指望從拼音文字的二語教學理論中尋找適合彩神ll下载安卓二語教學和研究的“真經”是不現√實的。(3)追蹤國際二語教學研究的前沿無可厚非,但彩神ll下载安卓教學研究的學術前沿應該在海內外的彩神ll下载安卓教學界,應該出自於彩神ll下载安卓漢字教學自身的問題。(4)彩神ll下载安卓教學研究目標是探索有彩神ll下载安卓特色的教學理論。對此先賢和時賢已有言在先,並進行了開拓性的研究工作。但迄今業界對這一目標的集體意識不強,著力不夠,成果不多。(5)與其追蹤別人,不如盯緊自己。先賢和時賢及業界同人做出的既有業績,可以堅定我們的“道路自信”。先賢如趙元任在彩神ll下载安卓教學實踐、教材編寫、彩神ll下载安卓要素教學、語言教學理論諸多方面,為彩神ll下载安卓二語教學開辟了基業,奠定了基礎;時賢如呂必松、趙金銘等前輩,在探索體現彩神ll下载安卓漢字特點的彩神ll下载安卓二【語教學法理論方面所作出的努力。 新時代彩神ll下载安卓教學和研究需反思的主要問題有:(1)對外彩神ll下载安卓教≡學界幾十年一以貫之的“語文並進”是拼音文字的二語教學模式,對彩神ll下载安卓二語教☉學來說,不是揚長避短的最優模式。因此,這一模式是新時代對外彩神ll下载安卓教學需要反思和評估的前沿課題,因為它不僅▃影響初級彩神ll下载安卓教學的走向、質量和效率,也影響到中高級階段的彩神ll下载安卓教學的進程、質量與效益。如果彩神ll下载安卓教學起點的模式就不是基於彩神ll下载安卓漢字特點和教學資源的最佳配置模式,那麽無論師生多麽努力,也不過事倍功半,正所謂方向〓比努力更重要。(2)“語文分開”是避免漢字短處,發揮拼音長處的尤佳模式,也是彩神ll下载安卓二語教學獨有的模式。這一模式也是當前對外彩神ll下载安卓教學研究的前沿課題,應通過教學實驗和實證研究,重新確立該模式在彩神ll下载安卓二語教學中的核心地位。(3)現有彩神ll下载安卓課程體系沒有突出彩神ll下载安卓語法、彩神ll下载安卓書面語等的特點,沒有與彩神ll下载安卓生態相關聯,應進行新的規劃研究,開始諸如全拼音口語課程、漢字作為文字教學課程、彩神ll下载安卓虛詞教學課程、彩神ll下载安卓書面語教學課程、地方普通話和當地方言選修課程。(4)全面反思◥現有的課堂教學、教材編寫、語言要素教學等的理念和方法。與時俱進,更新觀念和做法,堅定彩神ll下载安卓教學研究的學術自信和理論自信,挖掘、探索和創新更加適合彩神ll下载安卓漢字教╱學的理念、理論和方法,促進彩神ll下载安卓的國際化進程。 (作者:李泉,系中國人民大學教授,彩神ll下载安卓常務理事;文章較原文有所※改動,省去參考文獻;原文請參閱《新時代對外彩神ll下载安卓教學研究:取向與問題》,刊載於《語言教學與研究》2020年第1期。)
                  ...
                • 2020-03-09 劉海燕丨語言激發正能量

                  會員風采
                    疫情之下,在相關報道、宣傳口號等訴諸大眾的語言文字產品中,把∞握語言的感情色彩,用適當的語言激發社會正能量,顯得至為重要。 理性發聲,認真選詞擇句。用詞體現了人們對事物的認知和情感,比如,“病患”比“病號”更能表達對感染者的同理心;“病魔”比“病媒”更能表現對病毒的痛恨之情。然而,有些地方拉出的橫幅上出現“別找死”等詞句,聽起來比較激烈,卻讓好言相勸變成聲嘶力竭和危言聳聽。顯然,精準、恰切的用詞更能帶來正面的感染力和引導力,激發人們守望相助、共克時艱的心願↘。 誠信發聲,不作虛妄傳言。“獨家秘聞”“是中國人都要轉發”“證據實錘”等,言說者的智商和情操令人不齒。聳人聽聞的言語,本質是品格人性的懦弱;唯恐天下不亂的嘻哈,本質是社會責任感的缺失。疫情事實需要直面與應對,這是真誠的意願;對自己坦然,承擔起需要承擔的責任,從關註親人開始,對他人給予溫暖和善意,這是起▓碼的正直。不管疫情帶來怎樣的艱難,真實的情況需要真實的聲音來獲取真實的希望。 嚴正發聲,考慮傳播效果。每天發布的全國疫情中,“死亡人數”一詞特別刺目揪心。因為“死亡”雖是個中性詞,卻也帶有冰冷的意味。對永遠離去的醫護人員,很多人倡議使用“去世”“殉職”“犧牲”等詞語。僅僅換一個詞語,傳播效果卻很不一樣╱。這種語言彰顯的品格,會鐫刻在接力者沖鋒的道路上,譜寫在每一個平凡的奮鬥崗位上。 語言是充滿象征意義的符號,跟情感深深相系,調整內心的需求、期待和渴望,引導人生觀、世界觀和價值觀。疫情之下,語言的得體,顯示思維的縝密、情感的深刻,能形成積極的能量場。這種語言的感染力和引導力,是我們賴以生存的精神家園。 (文章轉載自光明日報,經作者授權同意)
                  ...
                • 2019-11-04 汪國勝|筆耕不輟,學術先鋒

                  會員風采
                    汪國勝,華中師範大學教授》、博士生導師▅▅、語言研究所所長、《彩神ll下载安卓學報》副主編,教育部人文社會科學∏重點研究基地語言與語言教育研究中心主任,中國語言學會常務理事,全國彩神ll下载安卓方言學會常務理事,湖北省語言學會副會長,全國高等學校現代彩神ll下载安卓教學研究會副會長,韓國中國語文學研究會理事,享受國務院政府特殊津貼。 主要研究彩神ll下载安卓語法和彩神ll下载安卓方言,也研究彩神ll下载安卓修辭和語〒言教育問題。先後主持國家和教育部社科基金項目11項、國家語委項目5項,參與國家社科基金重大項目、教育部攻關項目2項,出版《大冶方言語Ψ法研究》、《語言教育論》等著作10多部(含主編),在《中國語文》、《方言》、《語言研究》等刊物上發表論文100余篇。曾獲湖北省社會科學優秀成果二等獎和三等獎各1項,湖北省高等學校省級教學成果一等獎和二等獎各1項、國家級教學成果二等獎1項。 (汪老師部分作品)
                  ...
                • 2019-08-28 [原創] 趙 楊丨分享部分作品

                  成果交流
                    彩神ll下载安卓會員  趙楊 趙楊教授,籍貫河北盧龍。1965年出生,1978考入盧龍縣中學,1981年初中畢業後考入河◢北玉田師範學校,1984年畢業後分配至盧龍縣中學任教。期間參加自學考試,獲英語專科文憑。1990年考入北京外國語學院,1992年獲學士學位。同年考入北京大學英語系,1995年獲碩士學位後留校任教。2000年獲劍橋大學全額獎學金,赴英攻讀博士學位,專業方向為第二語言習得。2005年初獲博士學位後回國。現為北@ 京大學教授、博士生導師,北京大學對外彩神ll下载安卓教育學院院長。 研究興趣為第二語言習得、生成語法、社會語言學、語言↘教育等,出版專著兩部、譯著兩部,在主流學術期刊發表論文數十篇。除本職工作外,擔任全國彩神ll下载安卓國際教育專業學位研究生教育指導委員會委員、中國英彩神ll下载安卓比較研究會二語習得研究專業委員會副會長、《國際彩神ll下载安卓教育》期刊主編等∏職務,近年來應邀赴劍橋大學、斯坦福大學、柏林自由大學、哥廷根大學、悉尼大學、奧克蘭大學、威斯康星大學麥迪遜分校、希伯來大學等高校訪學或發表演講,承擔國家社科基金等多項科研項目。 趙楊部分作品: 2018 彩神ll下载安卓作為第二語言的習得研究四十年 - 國際彩神ll下载安卓教育(中英文) 第 3 卷 2018 年第 4 期 2011 韓國學生彩神ll下载安卓詞語習得研究 - 世界彩神ll下载安卓教學 第 25 卷 2011 年第 3 期 2011 A tree in the wood - A review of research on L2 Chinese acquisition - Second Language Research 27(4) 2010 彩神ll下载安卓結果補語語義結構習得研究 - 華語文教學研究 第7卷 2009 彩神ll下载安卓非賓格動詞和心理動詞的習得研究 - 兼論超集-子集關系與ζ可學習性 - 世界彩神ll下载安卓教學2009年第1期 (以上內容由會員本人提供,僅供內部交流)
                  ...
                • 2019-08-28 [原創] 吳英成〓丨最新學術作品

                  成果交流
                    吳英成,男,彩神ll下载安卓第十屆理事會理事,曾獲得臺灣大學中文系學士、英國倫敦大學亞非學院語言學博士、新加坡國立大學專業教育文憑、南洋理工大學大專教學教育文憑。曾任新加坡南洋理工大學國立教育學院亞洲語言文化學部教授兼主任,現任教育研究院語言學暨語言教育教授。除了擔任◆國立教育學院學術委員會委員,博士、碩士學位論文的指導教授等職位外,也受聘為國內外公私機構理事、課程校外評委、學術顧問、學術委員會委員、編審顧問、高級學位考試委員等。 研究領域包括:國際彩神ll下载安卓教學、全球彩神ll下载安卓與彩神ll下载安卓變體、漢英語言政策與語言教育、漢英對比與翻譯研究、華裔研究、教學科技應用、教育組織管理等。中英文著作發表於國內外著名核心期刊。 吳英成理事與本會單位會員上海沃動科技公司邱利軍合作發表的最新作品 : 《教學與科技整合:在線成人♂彩神ll下载安卓口語入門課程設計》 [《國際彩神ll下载安卓教學研究》學刊2019-2](18) (以上信息由會員本人提供,僅供內部交流)
                  ...
                • 2019-08-08 溫象羽丨我在泰國教彩神ll下载安卓

                  會員風采
                    彩神ll下载安卓 永久會員 溫象羽教授 (左二) 為了聯系中泰友誼,弘揚中國文化, 這些年,她是個讓人難忘的漢教英雄 遠赴泰國傳播彩神ll下载安卓。 溫象羽,原泰國曼松德孔子學院中方院長、全球孔子學院優秀中方院↘長。主要從事對外彩神ll下载安卓詞匯教學和習得理論研究。她1985年從事ω 對外彩神ll下载安卓教學,教授過四十多個國家留學生,天津師範大學國際教育交流學院副教授,碩士研究生導師。在國內外發表學術論文十幾◣篇,與他人共同主編的八部彩神ll下载安卓教材專著在國內外正式出版。參編教材多部。。2004-2012年任天津師範大學國際教育交流處副處長、國際教育交流學院副院長,分管境外辦學及留學生教學工作。2012.3-2017.12近六年間任泰國曼松德兆帕亞皇家師範大∑學孔子學院中方院長。 在任孔子學院院長期間,首創本土彩神ll下载安卓教師常年培訓模式,被很多重要媒體,如參考消息、國務院新聞辦公室報道並高度關註,在泰國反響強烈。在孔院開創國際彩神ll下载安卓教育碩士(2+1)項目,采用天津師大與泰國曼松德大學聯合培養方式,為所在國培養高級本土教師。出色完成亞洲一帶一路聯席會、外國人說彩神ll下载安卓大會亞洲預賽等重大項目。所在孔院先後三次獲得全球先進孔子學院稱號。本人也獲得全球優秀中方院長稱號,時任副總理劉延東親自頒發孔子學院銀質獎章。還曾獲』中國駐泰王國大使館頒發的“中泰教育交流突出貢獻獎”、泰國曼松德兆帕亞皇家師範大學頒發的“特殊貢獻獎”。天津衛視↑播出過《溫象羽:我在泰國教彩神ll下载安卓》專題報道。 多年來一直擔任誌願者選拔面試考官、公派教師選拔面試考官、教師資格證面試考官、中方院長選拔面試考官。任誌願者培訓師及中方院長培訓師。 (媒體視頻)溫象羽:我在泰國教彩神ll下载安卓 (以上內容由學會秘書處根據會▲員簡歷和媒體公開報道采編,僅供內部學習交流)
                  ...
                • 2019-08-05 [原創] 祖曉梅著作丨《跨文化交際》

                  成果交流
                    彩神ll下载安卓會員  祖曉梅教授 《跨文化交際》,是彩神ll下载安卓國際教育碩士系列教材之一,同時是《國際彩神ll下载安卓教師證書》考試參考用書。 本書從彩神ll下载安卓國際教育的角度來談跨文化交際。旨在提高國際彩神ll下载安卓教師的跨文化交際能力,包括價值觀、語言交際、非語言行為、社會交往、文化適應、跨文化交際的心理因素、教育領域中的跨文化交際、語言文化教學方法等方面的內容。本書最主要特點是理論聯系〓實際。除了闡述跨文化交際學的基本概念和核心理論之外,還分析了許多與彩神ll下载安卓教師相關的真實跨文化交際案例。另外,每章提供了思考討論題、延伸閱讀書目、對彩神ll下载安卓教師的建議、交際性活動和任務等,充分體現了本書理論聯系實際、重在培養學習者綜合能力的特點。 作者簡介:祖曉梅,天津市人,南開大學彩神ll下载安卓言文化學院教授,碩士生導師。主講“第二語言習得”、“跨文化交際”、“中外文化比較”、“中國概況”和彩神ll下载安卓技能課等。先後在韓國∞慶南大學、美國路易斯維爾大學、南佛羅裏達大學孔子學院、埃莫雷大學任公派教師。主要研究方向為彩神ll下载安卓作為第二語言的習得和教學、跨文化交際。在《世界彩神ll下载安卓教學》、《語言教學與研究》、《彩神ll下载安卓學習》等專業核心期刊上發↓表過系列的跨文化教學和彩神ll下载安卓習得方面的論文。完成了教育部社科項目“課堂糾錯反饋對彩神ll下载安卓語法習得的作用”,在研課題為孔子學院總部/漢辦的重點項目“孔子學院文化教學的理論和實踐研究”。所撰寫的《跨文化交際》一書是彩神ll下载安卓國際教育碩士專業核心課程“跨文化交際”的教材,並被指定為《彩神ll下载安卓教師證書》考試的主要參考書。擔任彩神ll下载安卓教師和誌願者出國選拔考試的面試官,在孔子學院總部的各大培訓基地為出國彩神ll下载安卓教師和誌願者崗前培訓做跨文化交際的講座,作為漢辦派遣專家先後在」西班牙、葡萄牙、泰國、德國等國孔子學院培訓本土中文教師,擔任《國際彩神ll下载安卓教育》期刊☆的編委、香港大學彩神ll下载安卓教學中心校外評審(external examiner) 出版社:外語教學與研究出版社 出版日期:2015-04-01 ISBN:9787513558358
                  ...