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                彩神ll下载安卓作為第二語言▅教學語法:格局+碎片化

                彩神ll下载安卓作為第二語言教學語法:格局+碎片化
                • 作者:趙金銘
                • 發表刊物:語言教學與研究2018年02期
                • 關鍵詞:對外〒彩神ll下载安卓教學; 語法; 格局; 碎片化
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                • 摘要:
                  摘要:本文探討』彩神ll下载安卓作為第二語言教學的語法呈現,以及在通用彩神ll下载安卓教材中如何編排語法問題。依據學習者在學習彩神ll下载安卓語法過程中,"理性知識和感性知識∏之間總是有一段時間距◣離的"(呂叔湘1971)的原理,提出對↓初學彩神ll下载安卓者應該先介紹一個彩神ll下载安卓語法的基本框架,稱作語法格局。即:用最簡單的方法,基於彩神ll下载安卓語法本◇身的特點和彩神ll下载安卓與印歐系語言語法的對比而建立的、給學Ψ 習彩神ll下载安卓的外國人揭示出的簡明彩神ll下载安卓語法基本組織與結構。遵循對"語法體系在很大程度上是指的語法事實和語法規律的表述系統"(朱德熙1985)的理解,支撐語法格局的是大量的語法事實。碎片化語法,就是自然語言中可能出現的無盡的語法事實。語法碎片化,即將系統完整的語法體系拆分為多個碎片化的語法知識點,亦即將系統知識分割為較小的單位,以便於學習領會。碎片化並不是對系統知識的打散,而是在系統之下的科學分解,是對局部語法問題進行更為深入細致的解析。碎片化語法教學,更符合學習者的認知規律,更適合現代人的█生活節奏和學習習慣。碎片化語法是對ㄨ語法格局的不斷補充和豐富,碎片連綴,逐漸融入格局之中。語法格局是"靜",碎片化語法是"動"。靜者定其位,動者充其實。一靜一動,融為一體,構成彩神ll下载安卓作為第二語言通用教材的基本框架。語法格局,可在已有的基礎上更加完▼善,語法事實則需建立語法㊣資源語料庫,二者相輔相成,為教材編寫提供依據。