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                從強化到混合——探討初級中文課程線上活動的有效利用

                從強化到混合——探討初級中文課程線上活動的有效利用
                • 作者:張霓
                • 發表刊物:國際彩神ll下载安卓教學研究 2016年04期
                • 關鍵詞:
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                • 摘要:
                  根據美︽國在線教育聯盟(OLC)2002 年以來的統計報告,在各類網絡課程中,混合型課程的學╲習成效和學生滿意度最高(Allen &Seaman,2016)。按 OLC 的分類,混合型課程指的№是面授結合網授、網授成分占 30%—79% 的↑授課方式。從教學理念卐上看,混合型課程可充◤分發揮課堂和網絡各自的優勢,二者互補不足∞,相得益彰。從經濟角度看【,混合型課程能更充分地利用各類資源,因此成為學校管理層課程規劃的最佳選擇。 顯然,混合型¤教學將迅速成為美國高校教學的常態。從美國⌒ 高校的中文課來說,目前多數授課形式屬於網絡輔☆助或強化型,即借助學校的課程管理平臺或教程配套網絡平臺輔助課堂教學,而並※未減少面授課時。但隨著發展需要,不少學校已經在不同程度上々嘗試混合模式和全網授模式。將部分教學活動從課堂轉到線上對語言教學將是一個新的挑戰,值得我們關註和探討。本文將針對喬治·華盛頓大學初級中文班目前的網絡輔助 / 強化型教學做簡要介◥紹和分析,總結實踐中的成效以及在網絡利用上的誤區,以探討向混合型教學轉化的條件和發展空間。