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                  趙金銘:彩神ll下载安卓國際教育的兩個研究系統 ——語言教學與師資培養

                  • 時間:2020-05-19 15:00
                  • 作者:趙金銘
                  • 瀏覽量:

                  彩神ll下载安卓國際教育是一項國家與民族的事業,事業」的學科支撐是彩神ll下载安卓作為第二語】言/外語教學,也就是說,該學科的本質是對母語非彩神ll下载安卓的外國人進行彩神ll下载安卓教學。目前,彩神ll下载安卓國際教育的名稱,包含◤著很豐富的內容。既包含在目的語環境中的漢→語教學(也稱作彩神ll下载安卓作為第二語言教學),也包括在海外非目的語環境中的彩神ll下载安卓教學(也稱為彩神ll下载安卓作為外語教學)。二者教學對象都是母語非彩神ll下载安卓的外國人,均屬於語言教學範疇

                  此外彩神ll下载安卓國際教育還包含為彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學培養師資的專業設█置和課程體系,其教學對象主要↑是母語為彩神ll下载安卓的中國人(也有少數國外本土彩神ll下载安卓教師),屬於彩神ll下载安卓國際教育的師資培養範疇

                  這兩個系統在教學對象、培養目標、教學目的、教學內容、課程設置、教學方法等方面完全不同,雖同在彩神ll下载安卓國際教育學科門下,卻應屬不同的□專業。前者屬於語言教學,準確地說,屬於語言學及應用語言學,是彩神ll下载安卓國際教育的學科本體;後者屬於師資︻培養,屬於教『育學門類,是彩神ll下载安卓國際教育的學科支撐。學科本體與學科支撐共同構築彩神ll下载安卓國際教育跨學科研究。

                  從科學的角度來說,比較有助於分類,分類可以形成系統,比較、分類、系統化是知識進入科學領域的重要門徑。據此,我們經□ 過比較,將◥彩神ll下载安卓國際教育中的語言教學和師資培養,作為一個學科中的兩個系統,依據其不同的特點分別進行研究。

                  一、彩神ll下载安卓國際教育學科的語言教學系統

                  (一)國家專業目錄對語言教學系統的表述

                  對外國人的教學與研究,始於1978年在北京地區語言學科規劃座談會上(《中國語文》1978年第1期),語言學界呼籲要把對外國人的彩神ll下载安卓教學作為一門專門的學科來研究,應成立專門的機構,培養專●門的人才。從二十世紀五十年代初肇始的對外國留學生的彩神ll下载安卓教學一直□是非學歷的、多種門類的彩神ll下载安卓教學,直至1976年教育部正式批準設立以外國留學生為對象的現代彩神ll下载安卓專業,學制為四年,從此始有留學生彩神ll下载安卓本科學歷教育。

                  1996年一級學科中國語言文學進行調整,下設二級學科語言學及應用語言學,其中有對外彩神ll下载安卓教學方向的彩神ll下载安卓言文字學語言學及應用語言學可招收外國碩士生、博士生,完成學業可授予其文學碩士和博士學位。

                  至此,對外國人的彩神ll下载安卓教學已經形成完整的系統。這是隸屬於語言學及應『用語言學門類下♀的學科,準確地說,語言教學是應用語言學的一個分支。學科地位確定,研究系統確立♀,研究才有了方向。

                  (二)關於語言教學系統研究

                  1.培養目標

                  彩神ll下载安卓國際教育的語言教學系統,以培養外國學習者的彩神ll下载安卓交際能力為教學目的,以培養學習者的彩神ll下载安卓聽、說、讀、寫綜合語言運用能力為目標。

                  2.教學類型

                  彩神ll下载安卓作為第二語言教學▓結合具體的教學實踐大↓致可分為四個基本類型:彩神ll下载安卓言專業教育(指對外彩神ll下载安卓教學的專業學歷教育)、彩神ll下载安卓預備教育、長期進修彩神ll下载安卓教學、短期強化彩神ll下载安卓教學。後三種屬於對外彩神ll下载安卓教學的非學歷教育。

                  彩神ll下载安卓作為外語教學,目前在海外▼大致有大學本科彩神ll下载安卓教學、中小學彩神ll下载安卓作為外語課程教〗學、孔子學院的非學歷彩神ll下载安卓教學、中文學校以及各類社會辦學機構的彩神ll下载安卓教學。

                  3.研究對象與研究內容

                  彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學遵循語言規律、語言教學規律和語言學習規律,建立起科學、完備的課程,具有獨立的教材系統,形成了完備的教學體系。從科學研究的角度看,該學科㊣研究目標明確,具有獨立的研⌒ 究對象,科學、系統的研究方法。業內所取得的豐碩的科學研究成果,已為學界所認同。彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學作為■一個學科,早已成為學界與社會的共識。

                  彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學作為一個學科,歷來註重學科基本理論(包括學科語言理論、語言學習理論←、語言教學▽理論、跨文化交際理論)的探討,一直探討自身成系統、有規律的研究內容。語言教學處於語言學、心理學、教育學和現代教育技術的交叉地帶。該學科建設,視野開闊、涵蓋面廣,一般從四個層面展示學科研究的基本框架:一是以彩神ll下载安卓語言學為基礎的漢↑語知識體系,也就是學〗習者應掌握的彩神ll下载安卓知識和應養成的彩神ll下载安卓表達技能,也即彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學的彩神ll下载安卓本體研究,解決教什麽的問題。二是以認知腦神經科學與認知心理學為基礎,研究彩神ll下载安卓習得與認知問題,解決怎樣學的問題。三是以教育學為基礎,研究教學理論和教學方法,即怎樣教會學習者掌握彩神ll下载安卓。彩神ll下载安卓有其自身特點,彩神ll下载安卓教學方法應有別於基於印歐系語言所創造的語言教學法。這是解決如何教的問題。四是研究教育技術在教學中的應用問題,解決用現代教育技術手段進行彩神ll下载安卓教學的問題。由此可見,這是一個跨領域的學科整合。

                  彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學的語言教學系列的理論與實踐的研究成果,集中體現在由趙金銘總主編、由商☆務印書館2006年開始出版的商務館對外彩神ll下载安卓教學專題研究書系中,該書系共7個系列,凡22冊,基本涵蓋對外彩神ll下载安卓教學與研究的方方面面。2019年始出續編商務館對外彩神ll下载安卓教學專題研究書系24冊,體現近十幾年來的研究成果。

                  4.今後研究方向與研究前景

                  彩神ll下载安卓國際教育的語言教學系統作為一個學科,要躋◣身世界第二語言教育之林,仍須在如下四】方面加強研究。務實為其根本。

                  第一,彩神ll下载安卓國際教育首先應完善學科知識體系。確認漢〓語國際教育語言學體系。從理論上深入探討彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學規律,在教學體系、教學方法、教學模式方面,使其具有彩神ll下载安卓教學理念的內涵以及體系性的價值和方法論的意義。

                  第二,彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學應充分體現彩神ll下载安卓和漢字的特點,充分利用彩神ll下载安卓語言學研究成果,完備和完善具有彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學特點的科學的課程設置體系和教材體系。彩神ll下载安卓本體知識依然是根本。

                  第三,彩神ll下载安卓國際教育應產出一批反映彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學特點的、為學界所認同的標誌性科√學研究成果,集中♀體現在語言教學系統。諸如體現彩神ll下载安卓和漢字特點的、普遍使用的彩神ll下载安卓作為第二語言/外語的教材,對不同母語者彩神ll下载安卓習得與認知特點與規律的研究,彩神ll下载安卓教師從業標準與學習等級標準,具有公認品牌效應的彩神ll下载安卓水平測試與評估等。

                  第四,產生一定數量的、具有影響力的彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學名師,培養一批有教學研究成果的教學代表人物,以及一批有彩神ll下载安卓教學研究成果的學術代表人物。語言教學是彩神ll下载安卓國際教育研究的根本和永久話題。在世界語言研究方法由內省研究轉向實證研究的過程中,彩神ll下载安卓國際教育研究應借助現代認知科學和生命科學來研究彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學,以其具有彩神ll下载安卓特點的研究成果,獲取在世界彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學與研究中的話語權。

                  二、彩神ll下载安卓國際教育學科的師資培養系統

                  彩神ll下载安卓國際教育中的師資培養系統與語言教學系統不同,是一種專業教育和學位教育,而師資培養是彩神ll下载安卓國際教育發展的保證和當務之急。

                  (一)彩神ll下载安卓國際教育的師資培養本科專業

                  1988年教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》在中國語言文學類下轄二級學科——對外彩神ll下载安卓專業(代碼050103),以培養對外彩神ll下载安卓教師為培養目標。

                  該專業的特點是根據對外彩神ll下载安卓教學對教師知識結構和能力的要求設置課程和確定教學內容。1989年在對外彩神ll下载安卓教學專業會議(蘇州)上,進一步明確了這個培養目標,並規定專業課程應歸為三類:外語類、語言類和文學文『化類。1997年召開深化對外彩神ll下载安卓專業建設座談會,強調要培養復合型、外向型人才,只能靠本專業獨特的課程體系、有針對性的教材以及特定的教學方法才能完成。

                  專業設置的目的是為彩神ll下载安卓國際教育培養師資人才,而教育的內容,一是有關彩神ll下载安卓國際教育的相關知識儲備,二是作為彩神ll下载安卓國際教師的技能養成。故而基於培養目標所要▓求的內涵,課程設置與教材編寫圍繞四個方面予以展開:基礎知識、專業知識、教學技能和教師素質。

                  (二)彩神ll下载安卓國際教育的碩士、博士專業

                  1996年調整後的一級學科中國語言文學中的二級學科有彩神ll下载安卓言文字學和語言學及應用語言學。在這兩個學科下設有對外彩神ll下载安卓教學碩士學位(文學碩士)。此外,在教育學門類課程與教學論二級學科下,也設有對外彩神ll下载安卓教學碩士學位(教育學碩士 )。

                  對彩神ll下载安卓國際教育碩士專業(指學術型碩士或科學型碩士,非後來的專業碩士)的研究,基◥礎理論研究與應用研究同樣重要,在研究生課程設置與教材編寫中,必須兼顧。總結二十多年來對外彩神ll下载安卓本科專業和(對外彩神ll下载安卓教學)課程與教學論碩士專業教學與研究成果的是由北京語言大學出版社2007年開始出版的對外彩神ll下载安卓教學專業教材系列,凡13冊。

                  (三)彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位

                  2008年彩神ll下载安卓國際教育碩士專業作為二級學科單獨設置(代碼:050180)。2012年《專業學位授予和人才培養目錄》裏設有“0453彩神ll下载安卓國際教育學科,其中“04”是教育學學科門類的編號。這裏的彩神ll下载安卓國際教育,就是彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位,是教育學名下的一個學科,授予的是專業學位。

                  1.彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位

                  彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位是與國際彩神ll下载安卓教師職業銜接的專業學位,以培養技能為主,培養高層次應用人才。彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位就是培養能適應海內外教學環境的彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學人才,通俗的說法就是培養高層次的教書匠,是一種技能型的培養,以專業實踐為導向,重視實踐和應用,具有師範性。

                  近期,一些院校獲準設立彩神ll下载安卓國際教育博士專業學位,條件是該校必須設有教育專業。凡無教育專業的院校,教育部不予批準。這更印證了彩神ll下载安卓國際教育博士專業學位隸屬教育門類的學科屬性。

                  2.碩士專業學位與學術型學位的不同

                  碩士專業學位與學術型學位兩個不同的學位處於同一層次,但是二者是不同的學位類型,培養規格各有側重,培養目標有明顯的差異。建設彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位,不是建設一個新專業,也不能作為一個學科來建設,而是在專業的名目下,在學科的基礎之上,用一種新的︽理念來建設一個師資培養的專業學位。

                  3.彩神ll下载安卓國際教育碩士專業的培養目標

                  目前攻讀彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位的學生,來自不同的專業,知識結構不盡相同,彩神ll下载安卓水平參差不齊。學界研究的重點應該是探討如何針對這些學生的具體情況,設計科∏學而實用的課程內容,編好核心☆教材,使學生打好作為國際彩神ll下载安卓教師所應具有的基本知識和基本理論基礎,掌握彩神ll下载安卓教學的基本教學技能,使之成為合格的彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學教師,真正達到預期的培養目標。

                  4.專業學位是教師培養,不是師資培訓

                  彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位與學術型學位在本質和過程上均有很大不同。師資培訓是對新任教師進行崗◣前培訓,或對原有教師進行業務提升與知識充電,多采取講〓座形式。教師培養的目的則是使其成為知識結構完備,具有熟練的彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學技能和良好的跨文化交際能力,能夠勝任多層次、多品類彩神ll下载安卓教學任務的教學人才。教師培養作為一種人才的培養,具有一定的規格與╲規範,具有科學完整的教育體系。

                  《彩神ll下载安卓國際教育碩士專業學位研究生指導性培養方案》設計了科學而實用的課程。外語教學與研究出∏版社組織多所院校具有豐富教學與研究經驗的教師,依據培養方案編寫了彩神ll下载安卓國際教育碩士系列教材·核心課教材(凡6冊)於2014年開始出版,以對應培養方案規定的核心課程。教材的特色在於在提供基本知識、基本理論№的前提下,盡可能地提升學習者的基本教學能力。

                  三、當前彩神ll下载安卓國際教育兩個系統的研究重點

                  (一)大力提升孔子學院彩神ll下载安卓教學

                  習近平在全英孔子學院和孔子課堂年會開幕式上的致詞贊揚:孔子學院和孔子課堂為世界各國民眾學習彩神ll下载安卓和了解中華文化發揮了積極作用。孔子學院的宗旨也強調致力於適應世界各國(地區)人民對彩神ll下载安卓學習的需求,增進世界各國(地區)人民對中國語言文化的了解

                  孔子學院的彩神ll下载安卓教學涉及語言╲教學和師資培養兩個系統。彩神ll下载安卓教學系統中,依據各國不同的國情創建彩神ll下载安卓教學體系,設◇計適宜的課程,選用合適的教材,以滿足各國學習者的彩神ll下载安卓學習需求。要吸引學生學習彩神ll下载安卓,要能↑留住學生持續學習彩神ll下载安卓,還要不斷提升學習者的彩神ll下载安卓水平,使非學歷彩神ll下载安卓教學標準化。

                  當前,在一帶一路倡議提出之後,大批中資企業走出國門,與所在國合作實施基礎設施建設,大批外方人員與中方人員合作共建,語言為溝通的橋梁,為外方人員提供有效、便捷、實用的彩神ll下载安卓教學實為當⌒前首要。

                  師資培養系統中,因相當數量的教師來源於專業碩士畢業生,故提升專碩教育水平,加大培養力度,實屬必要。培養彩神ll下载安卓教師有一個科學的過程,不能成為急就章。其培養時間和教師所獲取的基本知識與基本技能是有科學規定的,不可操Ψ 之過急。目前在孔子學院急需彩神ll下载安卓教師的背景下,對彩神ll下载安卓教師誌願者,應嚴格篩選,補其在知識結構和教學技◤能方面的短板,選取合格的彩神ll下载安卓教師赴孔子學院執教。

                  (二)彩神ll下载安卓學習者呈現低齡化趨勢,應大力加強對世界青少年學習者的教學研究

                  隨著世界彩神ll下载安卓教學的蓬勃發展,海外除大學外,中、小學,甚至幼兒園也有彩神ll下载安卓班。很多國家將彩神ll下载安卓教學納入國民教育體系,彩神ll下载安卓成為中小學選修課程之一,或作為外語⊙課程計入大學學分。據報道,美國就在2500所高中開設了▓AP中文(大學先修課程)。此外,還應特別照顧到海外那些在周末學校或暑期班的青少年彩神ll下载安卓學習者,他們卐沒有足夠的中文環境,也沒有足夠的學習時間。

                  面對與國內完全不同的彩神ll下载安卓教學環境與教學對象,國際彩神ll下载安卓教師應研究針對兒童少年∞的彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學的教學技能與技巧;要了解和掌握海外兒童少年的心理特點和①學習特點;教師應具備對中小學語言Ψ 教學課堂的管理與組織能力;最好還具有一些才藝技能,以啟發學生的學習興趣,調動其學習積極性。

                  (三)彩神ll下载安卓國際教育知識體系的構建與創新所關涉的所有領域的研究,都應以彩神ll下载安卓本體為依托♀,體現彩神ll下载安卓特點

                  離開彩神ll下载安卓本體研究,相關的教學與學習研究都將無從進行,所以不應舍本逐末。彩神ll下载安卓雖存在世界語言的共性特點,但有些根本特點卻是世界其他語言沒有的。事實證明,這些特點又明顯地影響著彩神ll下载安卓的教與學。

                  所憾者是,語言學界對彩神ll下载安卓特點的挖掘與發現,多年來無論是教學○內容研究、學習研究,還是教學研究,均未被合理吸收與充分利用。例如,彩神ll下载安卓中語素的地位不亞於詞。彩神ll下载安卓的語素絕大部分是單音節∴的。現今的彩神ll下载安卓①教學中顯然沒有體現對彩神ll下载安卓語素意識的培養。彩神ll下载安卓的另一特點是詞、詞組和句子的構造原則基本上是一致的,共五種關系:陳述、偏正、支配、補充和並列。彩神ll下载安卓這些特點,無論是語法教學還是〖教材編寫都沒被充分利用。

                  (四)學習對象研究

                  學習者是怎樣學會彩神ll下载安卓的,這要通過認知腦神經科學與認知心理學的研究才能發現,這就是彩神ll下载安卓作為第二語言習得與認知研究。第二語言習得研究為教學理論和教學方法創新研究提供依據。從重視研¤究教師怎樣教彩神ll下载安卓,轉向研究學習者如何學習彩神ll下载安卓,這是一種研究理念的改變,這種研究近十年來呈現上升趨勢。

                  第二語言學⌒ 習者語言系統研究方面,不但要關註具有普遍意義的中介○語現象,更要解決不同母語學習者出現的中介語問題。

                  多視角的彩神ll下载安卓第二語言習得研究中要特別關註彩神ll下载安卓詞匯的習得,彩神ll下载安卓一詞多義和同音詞現象十分突出,一個詞出現在不同的上下文環境中,意思就可能會變化。有外國學習者提起學習彩神ll下载安卓的感觸,認為自己☆是一個詞一個詞學會彩神ll下载安卓的,這似含一︽定道理。而彩神ll下载安卓作為第二語言/外語的學習者研究中尤其要關註學習者的學習動力,盡力減輕學習者的焦慮情緒,使學習者保有持久學習彩神ll下载安卓的積極性。基於認知視角的彩神ll下载安卓第二語言習得研究中,漢字的認知是彩神ll下载安卓學習中非常ω重要的問題,解決了漢字的認知,可大力提升學習者的彩神ll下载安卓閱讀與寫作能力,而彩神ll下载安卓閱讀與寫作能力正是培養高層次彩神ll下载安卓人才必須突破的瓶〗頸。

                  四、結語

                  彩神ll下载安卓國際教育的學科¤本質是彩神ll下载安卓作為第二語言/外語教學,因其跨學科色彩,隸屬於中國語言文學和教育學兩個專業門類。其中的語言教學屬於語言學及應用語言學分支;其中的師資培養隸屬師範教育範疇,是教育學門類下的一個分支。語言教學和師資培養同屬於彩神ll下载安卓國際教育的兩個系統,雖互相關聯,卻是各有特點。

                  語言教學是彩神ll下载安卓國際教育研究的根本和永久話題,師資培養是彩神ll下载安卓國際教育的保證和當務之急。語言教學為師資培養提供教學資源,師資培養為語言教學輸送優秀教師,二者雖各※成系統,卻共同構築彩神ll下载安卓國際教育跨學科研究。

                  (本文發表於《國際彩神ll下载安卓教育(中英文)》2020年第一期)